在路上

任务一 分析教学方法、教学策略、教学模式

概念

定义

特点

分类

教学方法

师生为实现教学目标而采取的手段和行为方式（李方，2002）

1、受教学目标和教学内容的影响；

2、教法和学法的互动；

3、既是手段又是行为方式

讲授法、演示法、讨论法、合作学习法...

第一个标准

一、原文及翻译

Principle #7: The teacher plans instruction based upon knowledge of subject matter, students, the community, and curriculum goals.

教师应从题材、学生、社区和课程目标出发计划教学。

二、理解

教师对教学进行计划是教师工...

第一条标准

一、原文及翻译

Principle #1:The teacher understands the central concepts, tools of inquiry, and structures of the discipline(s) he or she teaches and can create learning experiences that make these aspects of subject matter meaningful...

一、原文和翻译

Principle #9: The teacher is a reflective practitioner who continually evaluates the effects of his/her choices and actions on others (students, parents, and other professionals in the learning community) and who actively seeks out...

一、原文和翻译

Principle #3: The teacher understands how students differ in their approaches to learning and creates instructional opportunities that are adapted to diverse learners.

标准三：学习者差异

教师应了解学生学习方式的差异，并能创造适合...

一、原文和翻译

Principle #2: The teacher understands how children learn and develop, and can provide learning opportunities that support their intellectual, social and personal development.

标准二：学生发展

教师应了解学生如何学习和发展，并能为...

一、标准

Principle #6: The teacher uses knowledge of effective verbal, nonverbal, and media communication techniques to foster active inquiry, collaboration, and supportive interaction in the classroom.

标准六：教师应能使用有效的语言、非语言以及...

一、 电子档案袋是什么

教育领域通常所说的“档案袋”是指学习档案袋，学习档案袋有多种定义，每种定义各有侧重点。

Electronic portfolio is a carefully selected collection of exemplary airifacts with reflection that demonstrates one’s b...

本书正是研究生必修课之一的教材，是国内第一本系统论述教育技术学学科基本理论问题的著作，涉及了教育技术的本质、教育技术学研究对象、技术与教育的关系、主要实践领域、研究方法、基于设计的研究、学科未来等基本理论问题。

对于教育技术基本理论的探讨从未停止过，但一直没达到共识。本书正是从各个方面系统地这些问题。读完有种恍然大悟的感觉。其中，对主要实践领域及其后的篇章尤其感兴趣。因为，教育技术本身的发展史就不是很长，还正在发展中。而我们对教育技术的理解也不是...

《国际教育新理念》顾明远 孟繁华 主编



顾明远可以说是我们教育技术学专业的开山鼻祖，对我国教育领域从理论到实践再到宏观教育决策等方面的贡献和影响有目共睹，世人称赞；对教育技术学科的创建及其健康发展以及教育技术领域的繁荣也起到了非常关键的作用。早在1977年，顾老先生就意识到随着电视、卫星和计算机的发展，这些新的技术一定会在教育中发挥重要作用，因而竭力主张开展教育技术方面的研究。随后，借助联合国计划开发署的资金支持，在北京师范大学和华东师范大学同时...

第一眼看到本书的名字，我就很好奇，到底发生了什么奇迹？“第56号教室”是什么教室？这个教室有什么特别的吗？于是上网找到了本书的电子版本，急急忙忙阅读了开来，于是就看到了美国教师雷夫·艾斯奎斯传奇的一面。

首先问大家一个问题：当一名教师倾其所有精力、美德与创造力，他能为学生做什么？

如果认识了美国的传奇教师雷夫·艾斯奎斯，或许便有了答案。在美国的众多名师中，很难有人如雷夫...

   

    很明显，这本书和《学会用技术解决问题》那本书是同一个系列的，主要是因为和自己的方向相关度比较大，所以抽时间读了一读。

    这本书其实是有三册的，但是每一册的分量都不轻，属于那种砖块型的大部头书籍，所以至今我也没完整地读完这第一册。

前言

第1章 教学设计的理论、研究与模型
...

《学会用技术解决问题——一个建构主义者的视角》（Learning to Solve Problems with Technoology-A Constructivist Perspective）

本书是“教学设计理论与模型的国际前沿研究”译丛丛书之一，是戴维·乔纳森、简·豪兰等著、任友群等人审校的，也是焦老师极力推荐的一本书籍。


...

本书也是焦老师极力推荐的必读书籍之一，当时把整本都复印了下来，决定好好看看的，但专业书籍的阅读至今还是感觉不是很有效，读的过程很艰难，一方面是专业知识的吸收是一个很循序渐进的过程，重在积累，不是一朝一夕、阅读一本书所能成就的，另一方面就是在读的过程中，往往会因为自己吸收不好这些专业知识而感到一种挫败感，这种挫败感常常会打击积极性，影响阅读质量。

首先，就来说说本书。它的权威性不容置疑，各章中所涉及到的趋势都是由该领域领军人物所撰写，清晰地描绘了教...

对教育研究的概念其实一直很模糊，并不能明确的说出来什么是教育研究，只是简单的认为教育领域开展的一些有借鉴意义的事务都属于研究的范畴。阅读本书，首先就是要搞清楚什么是教育研究。其实教育研究的本质就是：

教育研究（educational research）可以定义为对数据的系统收集和分析，其目的是对教育的方方面面进行有效的概括性的描述、预测、干预和说明。

研究者们也并非使用单一的研究方法，按照不同的标准，有好几种分类：

第一，...

对教育研究的概念其实一直很模糊，并不能明确的说出来什么是教育研究，只是简单的认为教育领域开展的一些有借鉴意义的事务都属于研究的范畴。阅读本书，首先就是要搞清楚什么是教育研究。其实教育研究的本质就是：

教育研究（educational research）可以定义为对数据的系统收集和分析，其目的是对教育的方方面面进行有效的概括性的描述、预测、干预和说明。

研究者们也并非使用单一的研究方法，按照不同的标准，有好几种分类：...

《音乐启蒙书：音乐中的希望和力量》（The Access to Classic Music）

研究生学习阶段经常要阅读外文文献，对英语的掌握的很重要。这本书是中英文对照的读物，由366篇故事组成，讲述了音乐家的趣闻轶事，浅显易懂，可以对照汉语翻译来理解英文内容。所以，本书适合三类读者：音乐爱好者、英语学习者和故事爱好者。想想，我属于后两者，再顺便接受一下音乐的熏陶。

本书作者诺曼·格里兰先生，有着三十多年职业经验的电台主持人，对古典音...

《正在爆发的互联网革命》这本书是焦老师在课堂上激励推荐的。相对于专业书籍来说，这本书节奏轻松，第一眼看上去就有一种想读的欲望，而且它还发起了一个活动是“悬赏10000美金招募人才请奥巴马给书作序”。这更让我有点好奇，什么书能够有如此大的影响呢。于是，也抓紧时间看完了本书。

首先，本书详细介绍了SNS（社会化网络）的起源和理论模型、SNS发展的三波浪潮，以及Facebook、Twitter、校内网、开心网和51等国内外各大主...

开学的时候，各种证件还没有办理好，想去图书馆都进不了，只好在图书馆门口转悠转悠，居然发现里面有个“漂流角”，摆放了两排书架，可以自主借阅，不需证件，只要自己在登记簿上登记一下。这可满足了我这种新生的需求。寻寻觅觅，看到了《信息化教育概论》这本书，非常适合我现在这阶段的学习。一看又是南国农老先生主编的，于是兴匆匆地借了回来。

 



习惯性地从头开始，仔仔细细地阅读，但毕竟是专业书籍，效率一直...

    学完这门课，收获是主要的，一下子让我对教育技术学有了深刻的认识，也意识到作为教育技术学专业研究生的神圣使命。

课程收获

在国内教育技术学的发展历史很短暂，前后算起来不过是几十年光景，对其界定得也不是很清楚，归属问题上也一直是个争论点。虽然大学的专业就是教育技术学，但是我还是没有清晰地理解这门学科，一直很困惑。《教育技术学基本理论研究》这门课从教育技术学的概念、历史等多个角度对其基本情况进行了介绍，对我认识这门学...

在教育技术历史研究的三种思路中，其实我比较喜欢编年史的方法。因为，我比较喜欢像学历史一样了解教育技术的发展。我觉得编年史的方法实际上与另外两种方法：范式研究和人物思想研究并不冲突。编年史的方法可以形成一个有历史痕迹的脉络，比较容易从整体上把握。在这个框架中，范式和一些人物思想可以贯穿其中加以丰富。

来到华师，感受到的最大的不同就是学习方式或者说学习氛围，与原来的学校相比，现在更多的感觉到一种自由，休闲的学习环境，路上看到的学生总是不急不慢的缓缓walking，即使他们背着大大的书包还是能感觉到一种时尚的气质在。在我印象中，待在学校的日子总是在急匆匆的赶时间、赶作业，偶尔出去转转也难得保持悠闲自在的心情，估计是习惯定势吧，在这里真的需要好好适应了。而且，经常能看到一些三人一组或五人一群的人在草坪中或讨论或嬉戏，而在我的印象中，学校的草地是不能踩的，所以每每只能望着绿油油的草地，绕道而行。呵呵，终...

17号17点，终于新开通了一个博客，方便记录俺的研究生新生活，o(∩_∩)o...哈哈！欢迎大家积极来访

本书正是研究生必修课之一的教材，是国内第一本系统论述教育技术学学科基本理论问题的著作，涉及了教育技术的本质、教育技术学研究对象、技术与教育的关系、主要实践领域、研究方法、基于设计的研究、学科未来等基本理论问题。

对于教育技术基本理论的探讨从未停止过，但一直没达到共识。本书正是从各个方面系统地这些问题。读完有种恍然大悟的感觉。其中，对主要实践领域及其后的篇章尤其感兴趣。因为，教育技术本身的发展史就不是很长，还正在发展中。而我们对教育技术的理解也不是...